miércoles, 31 de octubre de 2012

Escuela Inclusiva y Diversidad

Analizando el estilo del educador hemos topado con el concepto de escuelas inlcusivas. Es un concepto nuevo para muchas de vostras y que, según parece, os ha llamado mucho la atención.

Para saber más puede ser interesante este vídeo y  artículo que he localizado en la página web de la editorial Graó

"La diversidad es un hecho, una realidad, en la escuela, en la vida. Todos somos diferentes. La escuela capaz de atender la diversidad, es la escuela capaz de atender la realidad de su alumnado, es la escuela que responde adecuadamente a las diversas necesidades y  capacidades de sus alumnos y los ayuda, por tanto,  a progresar. Atender la diversidad escolar supone valorar y acoger a cada alumno por ser quien es, sin ningún tipo de discriminación por razón de sexo, procedencia, raza, nivel social, sobredotación o discapacidad, en el marco de respeto a los derechos humanos fundamentales. Una escuela, una educación de calidad, es aquella que ayuda al progreso, en aprendizajes y actitudes, de cada individuo y ello requiere la adaptación de currículos, metodologías didácticas, materiales y recursos a las necesidades y capacidades diversas de los alumnos. Este es el camino hacia una escuela, una educación, equitativa y de calidad"



miércoles, 24 de octubre de 2012

El estilo de la educadora y del educador infantil

¿Cómo influye el estilo del educador en el desenvolvimiento de un grupo? ¿Qué elementos configuran el estilo de una educadora? ¿Qué importancia tiene el estilo del educador en la educación infantil?

Esta semana daremos respuesta a estas y otras muchas preguntas. Para ello, utilizaremos un libro que considero básico en vuestra formación: "Educación Infantil. Respuesta educativa a la diversidad" de Jesús Palacios y Gema Paniagua. Se trata de un libro muy ameno que revisa el estilo educativo, la metodología en el aula, la evaluación, la relación con las familias y el trabajo en equipo.

También puede resultar muy interesante la lectura de este artículo de V. Arnáiz: "El profesor y la seguridad afectiva en el aula".